Мне жена периодически пишет сообщения в стиле:
"Зайди по такому-то адресу, там сейчас вебинар будет, мне нужен сертификат. А я на работе".
Что такое "сертификат"? Работники образования хорошо знают. Сертификат — это такая картинка, которая даром никому не сдалась, но очень нужна, когда оценивается "профессионализм педагога".
А почему смотрю я, а не она?
И вот я раскрою некоторые "подводные камни", про которые наверняка знают те, кто сам работает педагогам. Ну, а другим людям — может быть интересно.
Вебинары обычно проходят "после обеда".
В идеале, воспитатель должен оставить на кого-то своих воспитанников, сесть за "гаджет", начать внимательно смотреть вебинар и пытаться вникнуть в суть вопроса, чтобы затем задать вопросы организаторам вебинара.
На этом шаге уже всё ломается. Далеко не всегда есть возможность оставить детей на продолжительное время на няню или другого воспитателя. Может быть где-то и есть детские сады с большим штатом сотрудников и прочих методистов, но в обычных маленьких детских садах "выведение из коллектива" даже одного сотрудника весьма проблематично.
Я всегда предлагаю
А почему-бы не сделать в образовании единый "методический день" или даже "методическую неделю", когда педагоги занимаются "самообразованием", просматривая всевозможные вебинары, проходя курсы, участвуя в других мероприятиях?
Во-первых, мы бы повысили качество самообразования, так как это всё происходило бы в спокойной обстановке. Во-вторых, у педагога было бы время как подготовиться, так и проанализировать увиденное.
Но тут нужно отталкиваться от того, что "А нужно ли вообще кому-то это качество?".
Следующее
Вытекает из предыдущего.
В семь утра жена уходит на работу. Вебинар примерно в 13-14 часов. Внимание вопрос — "Какая степень готовности у человека воспринимать информацию" после 5-6 часов работы?
Я как бывший учитель скажу — степень готовности минимальная.
И опять же возвращаемся к тому, что эффективность мероприятия будет на низком уровне.
Конечно, у кого-то рабочий день может начинаться и в 9 часов с часовым перерывом на обед. Но точно не у работников педагогического труда.
И одна из самых важных деталей
За свою жизнь я уже просмотрел десятки вебинаров на "педагогическую тему". Могу сказать, что эффективность проведения "среднестатистических вебинаров" для самообразования приближена к нулю.
Чаще всего вебинар выглядит таким образом:
Мы видим три рабочих поля. Одно поле — это чат. Другое поле — это лицо выступающего. Третье поле — это демонстрация презентации.
После продолжительного "пш-пш-бр-пш" раздается голос:
— Коллеги, давайте начнем.
Теперь всё внимание на чат. А там происходит перекличка:
— МКДОУ ШМОУ ДОУ имени Светлячка.
— ДОУ при МОУ возле ГОУ напротив МКОУ №245.
— Изаура Портосовна Бекендорф.
Голос из колонок сообщает:
— Не нужно писать в чате. Сертификат оформляется отдельно.
Далее начинается стандартная процедура:
— Нет звука.
— Вас не слышно.
— Вас не видно.
— Вас не понятно.
— Куда я нажала?
Ведущий просит ставить плюсы всех тех, у кого всё хорошо.
Но хорошо не у всех, а потому в чате с плюсами появляются минусы.
Далее начинается сам вебинар.
Специалист начинает читать презентацию, которую мы видим на экране.
А в это время чат живет своей жизнью:
— Где скачать сертификат?
— МКДОМОУ "Царский двор"
+
+
— Вас плохо слышно.
Звук часто булькает, так как чтение происходит в обычный компьютерный микрофон, который стоят рядом с говорящим.
Затем в чате задаются вопросы по теме.
По количеству участвующих в вебинаре видно, что постоянно происходит ротация. Кто-то зашел в начале, кто-то зашел и вышел, кто-то зашел чисто за сертификатом, кто-то зашел в конце для отметки, кто-то упорно пытается добыть сертификат в чате.
Воспринимать информацию — крайне сложно. Не забываем, что смотрят его люди, которые уже отработали значительную часть трудового дня, отнюдь не перекладывая бумажки из одной стопки в другую.
Если бы
Если бы меня спросили, как организовать вебинар, который бы действительно был полезен.
— Как?
Во-первых, выше я уже предложил "методический день".
А во-вторых, хорошая подача информации выглядела бы следующим образом.
Заблаговременно до мероприятия создается полноценный видеоролик с хорошим звуком, где в доступной форме объясняется суть вопроса.
Ни в коем случае не нужно "читать презентацию", так как педагоги умеют читать сами (видимо, кто-то сомневается).
Продолжительность ролика не должна превышать 20 минут, иначе эффективность его восприятия начнет снижаться.
После демонстрации видеоролика открывается чат, где люди задают свои вопросы специалистам.
В чате можно писать только вопросы (не засоряя его ненужной информацией). Ответы специалистов воспроизводятся как в виде "онлайн"-ответа, так и в виде текстовой информации в чате.
Для получения сертификата достаточно пройти простое тестирование по содержанию просмотренного видеоролика.
***
«Мне платят не за какчество, а за коликчество…» — говорил Аркадий Райкин более полувека назад.
Действительно, пока важно количество сертификатов, про качество думать не будем.
Конечно, вебинары педагогам нужны. Но не следует их превращать в "мероприятия для галочки". Если уж всё организовывать, что с пользой для всех.
