Был в моей практике довольно интересный класс. Один такой был особенный.
Учить я их начал, когда они были во втором классе. Преподавал английский язык.
Впервые с особенностью этого класс я столкнулся примерно во второй четверти.
Оглашаю список оценок за контрольную.
— Четыре, четыре, пять, три.
Бах, девочка упала на парту и начала реветь. К этому я был не готов.
— Ты чего?
Молчит. Мне объясняет ее соседка:
— Она из-за тройки расстроилась.
— Сильно?
— Вроде сильно. Да ничего, она из-за каждой тройки так ревет, так как хорошо учится.
Оглашаю дальше.
— Три, четыре, три, два.
Бах, ее соседка также упала лицом на парту и тоже закатилась в рев.
— Да вы чего! Чего из-за двойки реветь? (я не помню, что я в этот момент сказал, но было что-то в этом смысле).
Постепенно успокоились.
Потом спрашиваю у классной руководительницы, мол, чего они из-за оценок начинают реветь.
— Бывает у них такое, у меня тоже ревут, хороших оценок хотят.
Через некоторое время, когда снова пришло время контрольной (или самостоятельной) я сначала прочитал им лекцию на тему того, что оценки это не главное, что любую оценку можно исправить. А я действительно этим девочкам дал возможность на уроке исправить их "плохие" оценки, чтобы они перед глазами видели живой пример.
Написали.
Оценки:
— Пять, четыре, четыре, три.
Бах, уже другая девочка начала реветь.
Продолжаю.
— Три, три, и тебе три.
Бах, предыдущая, которая с того урока, начала реветь.
— Чего ты ревешь? Исправить же оценку легко.
— Да я не сильно реву, уже почти успокоилась. Не обращайте на меня внимания.
Потом еще пару раз так было.
Затем я переключился на другие школьные предметы, а английский язык у них стала вести другая учительница.
В этот класс я попал, когда они перешли в девятый, меня снова попросили вести английский. Уже совсем большие стали.
Как-то напомнил им эту историю:
— Если тройки или двойки за контрольную поставлю реветь не будете?
— Да мы чего, — смеются, — почему мы должны реветь.
— Так ведь маленькие были ревели. Помните?
— Не, не помним, давно это было. А кто из нас ревел?
***
Такой класс у меня был один. Никто больше из-за оценок слезы не пускал.
Мне понравилось, как автор в статье обращается к проблеме реакции детей на низкие оценки. Он подходит к этому с пониманием и старается помочь им понять, что оценки не определяют их ценность. Это важное напоминание для всех.