А этот вопрос я хотел бы задать тем, кто, возможно, по роду своей деятельности, сталкивался.
С самого детства меня окружали рассказы про детей. В детском саду нам читали читали Житкова и Барто. В начальной школе мы уже сами читали в учебниках про обычных детей, которые боялись живой шляпы, стойко стояли на посту и держали слово, помогали девочке искать козу, сражались на шпагах и помогали детям острова Двид. Сотни произведений, десятки книг, всё это было.
Самое главное — дети были детьми, самыми обычными детьми, которые живут рядом с нами, с которыми мы дружим, которые также ходят в школу. Не какие-то супергерои с суперспособностями или волшебники с палочками, а дети.
И звали их просто – Мишки, Дениски, Кольки, Сережки. Ну, иногда не совсем просто – Тимуры, Альки, Гeйки, Юльки, Алисы.
А вот если ли сегодня современная литература про самых обычных детей? Чтобы эти рассказики и повести читали в школе, брали в библиотеке или записывали на телефон?
Мне почему-то кажется, что не особо много чего есть современного. Аудитория не та. За редким исключением, всё хорошее было написано, как минимум, лет 20-30 назад.
Я не знаю, что там сейчас читают в начальной школе, вот и хотелось бы спросить.
Занять место Командора сегодня вряд ли кто сможет. В принципе, сегодня есть много хороших авторов, пишущих, в том числе и про детей (для детей). Но они как-то малоизвестны, на уровне самиздата. В школе и детском саду, конечно, их не изучают.
Смотришь так, где-нибудь на Литресе, есть сотни книг, аннотации читаешь, вроде интересно, вроде бы про обычных «уличных» детей. Значит, есть авторы. Но фамилии их слышишь впервые.
Тут ведь и чтение нынче не в почете. Больше любят смотреть, нежели читать. Откуда бы вдруг взяться «модным» авторам и популярным рассказам? Но это еще не главное – нет у нас сегодня какой-то такой особенной литературы, которая бы учила детей держать слово, помогать товарищу и старшим, знать понятие чести.
Вот у нас в стране любят как бы гордиться прошлыми заслугами наших предков, чуть ли не причисляя их себе. Прошлое это прошлое, но и настоящее не нужно забывать, чтобы потом наши потомки могли также гордиться и нами (а не добавляли бы к нашему времени слово "лихие").
К примеру, сегодня мы иногда вспоминаем те книги, которые читали в детстве и на которых выросли. А что вспомнят наши дети?
— А мы в детстве читали …
— Да, ну? Все 33 буквы могли запомнить?
— И не только.
— Дед, а покажи как читать.
Как мало современных произведений, так и мало детских современных фильмов. Пусть бы даже немного "с пропагандой" правильного поведения. Ведь снимали же десятки фильмов про детей 70-80-х годов. До сих пор их смотрим. Но мы, взрослые.
Только ведь не стали бы смотреть наши дети. Им нужно что-то другое.
Как мог бы петь кот Матроскин:
— А я всё чаще замечаю … ТикТок мне книги заменил.
Нет четкой линии и примеров, а потому дети самостоятельно выбирают себе "примеры для подражания" — от тиктокеров до пранкеров. Старшие качают головой, а "средние" пожимают плечами — "А мы, что сделаем? Нам некогда, мы сегодня деньги зарабатываем".
Казалось бы, а при чём тут книги про детей?
Совершенно не при чём. Это просто некоторый показатель нашего времени. Какое время — такие интересы и герои. И в этом никто не виноват. Молодцы все — и маленькие, и большие.