Мне кажется, мало таких людей, которые были участниками дистанционного обучения, и которые были бы довольны этим мероприятием.
Довольные, конечно, есть, ведь кому-то повезло оказаться в ситуации, когда к дистанционному обучению были готовы все участники какой-то группы, но таких, как мне видится из отзывов и комментариев, не так уж и много.
А что мог сделать министр, которого буквально недавно назначили на важный пост, а потом вдруг пришлось принимать реальное участие в принятии решений как организовывать учебный процесс в условиях изоляции? Было принято единственное возможное решение — перевести всё обучение в дистанционный формат.
Сказано — сделано.
Результат такой деятельности, как мне кажется, мало кого волновал. Знаете, когда маленького ребенка отправляют в огород с тяпкой, мол, помогай взрослым, то от него не ждут каких-то результатов. И ребенок это знает. Он может ковырять в носу, ловить гусениц, скосить тяпкой три куста картошки, полежать на меже. Но зато потом родители обязательно скажут родственникам:
— А мы своего Аркашу с малых лет приучаем к труду. Ему пять лет, а он наравне со взрослыми уже в огороде работает.
— Да ну!
— Честное слово. Сами удивляемся.
— А мы смогли организовать дистанционное обучение.
— Да ну!
— Честное слово. И даже не удивляемся.
***
А вот если этому самому вынужденному дистанционному обучению какая-то альтернатива? Вдруг марсиане (или кто там еще) снова забросят на планету какую-нибудь гадость?
Мне кажется, можно было бы организовать в "бедных" местностях (как у нас), где люди не мотаются по заграницам, и очное обучение. С соблюдением, конечно, всего, что можно соблюсти.
На это, конечно, бы потребовались деньги. Но уж если есть деньги строительство стадионов и сезонные замены плитки с бордюрами в самом лучшем городе Земли, то найдутся деньги и на безопасность.
Вот смотрите, я предлагаю такой план, который запросто бы можно было реализовать в нашей деревенской школе:
Аксиома — никто за границу не ездил с тех пор, как распалась Югославия. А если кто-то и ездил, то в прошлом году.
*
На входе каждому ученику измеряют температуру. Также на входе в школу выдают маску.
Маску меняют после каждых двух уроков.
Каждый класс разбивается на две группы, чтобы ученики могли сидеть по одному человеку за партой.
Уроки по 20 минут. Проводятся только основные уроки (без всяких физкультур, трудов, музык и прочих оркисэ).
Сначала занимается одна группа, затем она уходит, класс обрабатывается водой с хлоркой, затем заходит вторая группа.
Естественно, в классах устанавливаются лампы, типа, кварцевых (я не знаю, как они называются).
Классы сидят только в своих кабинетах. Перемены также проходят только в классах.
С родителей берется письменное обязательство, что их семьи не посещаются никакими дальними родственниками. В случае контакта — обязательное оповещение.
И всё. Образовательный процесс на 60-80 процентов проходил бы на нормальном уровне.
Защита от вируса была бы организована лучше, чем в любом супермаркете.
Но на это нужны большие деньги — двукратное увеличение стоимости подвоза детей, расходы на маски, большие расходы на обеззараживающие лампы.
Мне понравилось в статье идея организации очного обучения в «бедных» местностях, где люди не мотаются по заграницам. Это было бы альтернативой вынужденному дистанционному обучению.